第529章 立部定教纲 (第1/2页)

朱十八端起茶碗喝了一口。
　　
　　他放下茶碗，开口说道：“大侄子，标儿，侄媳妇，我还有一件事想说。教育改革的事定下来了，但我觉着光有方案还不行，得专门成立一个部门来管这件事。不能挂在礼部下面，也不能让国子监兼着做，礼部管的摊子太杂，国子监本身还有自己的教学任务要忙，如果再让他们兼管全国蒙学的改制和教习培训，两边都顾不上。”
　　
　　他停了一下：“所以，我想建一个教育部。”
　　
　　朱元璋正在夹菜的手顿住了，他看着朱十八把那个词重复了一遍：“教育部？”
　　
　　朱标也放下了手里的汤碗，坐直了一些：“小叔公，这个部是做什么用的？跟礼部有什么区别？”
　　
　　马皇后没有说话，但她给朱十八续了一杯茶，把茶杯推到他手边，动作很轻，没有打断他的思路。
　　
　　朱十八端起那杯新续的茶喝了一口：“我的想法是把现在的国子监改革一下，变成国子监提举司。以后由国子监来承担我刚才说的所有教育活动。蒙学教材的编撰、教习的培训和考核、全国蒙学的巡查督导、教育经费的专项管理，全都归到国子监提举司的管辖范围内。而国子监本身，就升级成大明的最高学府。不再是给官员子弟挂名镀金的地方，而是真正的精英教育学院。”
　　
　　朱元璋把筷子放下，靠在椅背上：“您说详细些。国子监提举司怎么分？国子监本身又怎么改？”
　　
　　朱十八继续说道：“提举司下面分四个科室，各管一摊。第一个是教材科，负责蒙学教材的编撰和修订，包括基础算术、自然观察、白话文与表达这三门课的课本和教辅材料的编写，每三年修订一次，由格致院的教习和提举司的编撰人员共同完成。”
　　
　　他又伸出第二根手指：“第二个是师资科，负责教习的选拔和培训。每年从格致院毕业生中筛选有志于从事教育的人，集中培训一年，内容包括新教材的教学方法、课堂管理、学生的心理引导和观察记录方法。培训结束之后考核合格的分配到各府县蒙学担任教习。师资科还要负责在岗教习的定期考核和不定期抽查，不合格的教习会面临重新培训或调离岗位的处理。”
　　
　　他伸出第三根手指：“第三个是督学科，负责巡查各省府县官学的教学情况，检查蒙学和县学的教材使用是否合规、教习是否按新式教法上课、学生的结业考核是否严格执行统一标准、各地学舍的设施是否达标。确保新式教育在全国范围内统一推行。”
　　
　　他最后伸出第四根手指：“最后一个是经费科，负责管理全国教育专项拨款。各地蒙学的改建费用、教材印刷和发放费用、教习俸禄、学舍日常维护费用，全部由经费科统一核算和拨付，不经过地方财政中转。偏远地区的社学即使只有几十个学生，只要符合办学标准，一样能拿到足额的经费支持。”
　　
　　朱十八把四根手指收拢放下：“四个科室各管一摊，互不隶属但互相配合。教材科编出来的书，师资科拿去培训教习，督学科下去巡查的时候检查教材的使用情况和教习的教学质量，经费科在后面把银子跟上。”
　　
　　他喝了口茶润润喉：“四条腿一起走路，不会出现教材编好了没人教、教习培训好了没有钱发俸禄、各地蒙学各自为政的情况。这个架构跟工研院的运行模式类似，每个科室都有自己的明确分工和责任人，不重叠也不遗漏。”
　　
　　他说完之后端起茶杯又喝了一口，给朱元璋和朱标留出消化的时间。
　　
　　看他们笑话的差不多继续说道：“再说国子监本身。国子监提举司管理全国的教育事务，而国子监本身变成大明最高等级的精英学府，不再接收那些靠门荫进来的学生，改为从全国社学和县学的结业考核中选拔成绩最优秀的学生，或者由格致院推荐有潜力的学生，进入国子监深造。”
　　
　　

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