第117章：教学创新（下） (第2/2页)
他转身要走，林方琼忽然在后面补了一句。“那个什么，你们班那个错题本，回头给我看看。”
武修文脚步一顿，回过头，林方琼已经低头翻起作业本，侧脸看不出什么表情。
“好。”他说。
傍晚放学后，武修文一个人在教室里待了将近两个小时。
他先把“错题银行”制度完善成详细方案，给每个学生一本存折，记录错题来源、错误类型、正确思路、同类题进行巩固。每周五下午抽二十分钟做错题复盘，小组互相抽查。每月评选最佳行长，看谁的进步最大。他还列了份教具申请，打算下周找信息老师协调几台平板，装上手头的思维训练工具，让孩子课后能通过小游戏巩固知识点，不用总盯着纸面习题。
写完最后一条细则，他活动了一下发僵的脖子。
窗外天色已经暗下来，操场上的篮球架孤零零立着，影子拖得很长。芒果树被晚风吹得沙沙响，几片枯叶打着旋落在跑道上。
武修文又拿出那沓备课本，翻到最新的一页。上面密密麻麻记着好几个孩子的名字和观察记录。
吴宇航：空间想象力强，适宜用几何直观方式引导。家庭情况：父亲在船上打鱼，母亲在冷冻厂做工。
王倩倩：计算能力突出，逻辑推理意识强，可培养建模思维。家庭情况：单亲，母亲在镇上裁缝店工作。
刘子豪：基础薄弱但兴趣高涨，喜欢动手操作，宜多用实操类任务。家庭情况：留守儿童，跟随爷爷奶奶生活。
下面还记着十几个名字，记录着每个人的特点、短板、家庭情况，写了整整三页。
武修文在刘子豪后面又补了一行字：今天课堂上主动回答三次，比以前一个月的举手次数加起来还多。
写完这行字，他放下笔，靠在椅背上。
窗外海风灌进来，带着咸腥的潮气，吹得桌上的本子哗哗翻页。远处灯塔的光准时亮起来，一圈一圈扫过操场，扫过空荡荡的秋千架，扫过教学楼走廊的栏杆。
他想了一会儿，又从兜里掏出手机，给黄诗娴发了条消息。
“阅读角的方案写得怎么样了？我这儿有个关于空间布局的小项目，说不定能跟你的阅读角结合起来。让雏鹰计划的孩子帮你算书架怎么摆最优。”
消息发出去，很快就收到了回复。
“刚写完第一稿！你那个想法太好了！明天碰一下？”
后面跟了个眼睛亮晶晶的表情包。
武修文看着表情包笑了，正要回复，手机又震动了一下。
是李浩发来的消息。
“兄弟，在吗？有个事跟你说。”
武修文拨了电话过去，响了两声就被接起。
“怎么了？”
那边安静了几秒，李浩的声音压得很低。“我今天在老罗办公室门口听到几句。他跟老叶在说话，提到海田小学了。”
武修文握着手机的手紧了紧。“说什么了？”
“具体的没听清，就听到一句。”李浩顿了顿，声音里带着担忧，“海田那边的教改动静不小，上面有人注意到了，不知道是好事还是坏事。”
电话那头传来风吹树叶的沙沙声，混着远处的浪响。
武修文沉默了几秒，抬眼看向窗外。灯塔的光正好扫过桌面，落在“雏鹰计划”那四个字上，亮得刺眼。
“知道了。”他对着手机说，声音很平静，“谢谢你，李浩。”
挂了电话，他在窗边站了很久。
海风变大了，吹得窗户哐哐响。远处海面上翻起白色的浪花，一浪追着一浪，不知疲倦。
武修文把窗户关紧，走回讲台。他拿起粉笔，在黑板最上面写了一行字，写得很大，很重。
雏鹰要飞，总要先穿过风。
粉笔字在昏暗的教室里白得发亮。
他拍了拍手上的粉笔灰，拎起包，锁门离开。走廊里的声控灯一盏一盏亮起来，又一盏一盏熄灭，脚步声在空荡荡的教学楼里回荡，笃定而有力。
校门口，那辆旧单车的影子被路灯拉得老长。
武修文推着车走出校门，海风迎面扑来，把他额前的头发吹得乱七八糟。他跨上车，往宿舍方向骑，车轮碾过落满枯叶的水泥路，发出沙沙的声响。
路过海边的时候，他刹住车，单脚支地。
月光铺在海面上，碎成千万片银箔，摇摇晃晃。远处码头亮着一排灯光，渔船的汽笛声隐隐约约传过来，低沉悠长。
他想起早上黄诗娴红着的眼眶，想起林方琼那句“还是要看期末成绩”，想起李浩电话里说的“上面有人注意到了”。
也想起今天课堂上，王倩倩发现桥墩间距规律时，眼睛里亮起来的那道光。
武修文深吸了一口气，海风灌进肺里，凉丝丝的。他把单车支好，从包里摸出那个备课本，翻到最后一页，借着路灯的光写了几个字。
字迹潦草，但一笔一画都很用力。
“错题银行的本质不是纠错，是教孩子学会面对错误。那些算错过的每一步，都是找到正确路径的必经之路。”
写完，他把本子合上，重新跨上单车。
身后灯塔的光又转了过来，照亮他骑行的背影，也照亮海面上那片翻涌不息的潮水。远远看去，深蓝的海面上翻着雪白的浪花，像被谁用最细的笔触，一道一道描出来的。
浪在涌，风在吹，灯塔在转。
他骑得飞快，衣角被风灌得鼓起来，像只刚刚学飞的鹰，笨拙却坚定地往前冲。